張文質(zhì)（1963-），男，福建閩侯人，教育學者，詩人。1983年畢業(yè)于華東師范大學中文系，與文化批評家朱大可、詩人宋琳等同屆。系“生命化教育”的倡導人、負責人。《福建論壇》（社科教育版）執(zhí)行主編，《明日教育論壇》和《慢教育叢刊》主編，入選中國教育報《讀書周刊》2007年十大推動讀書人物。多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索，長期植根于中小學課堂，推動中國基礎(chǔ)教育的變革和發(fā)展。在研究和實踐過程中，創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀。1993年，受《教育評論》委托，張文質(zhì)先生采訪了著名哲學家黃克劍先生。黃克劍先生在對話中提出了教育的三個價值向度：授受知識、開啟智慧、點化或潤澤生命。從此，一種以生命治學問，以生命統(tǒng)攝教育，以生命成全每一個具體、健全的生命為旨歸的新的教育理念開始進入中國教育研究與實踐領(lǐng)域。2001年，一項命名為“生命化教育”的課題實驗，正式在福建省城鄉(xiāng)學校以及全國各地的學校逐次開展?！懊耖g立場、草根情懷、田野作業(yè)、逐步推進”和“開展智慧、潤澤生命、締造名校、成就未來”等鮮活、虛靈與真摯的教育信念所閃耀的思想光芒與實踐魅力，從此為越來越多寄希望于教育的人們所關(guān)注。近年來，課題實驗學校遍布福建、浙江、江蘇、廣東、北京、湖南、湖北、河南、新疆、內(nèi)蒙古、山東、云南等十幾個省、直轄市，而更多教師也以個體名義參與。張文質(zhì)先生在《跨越邊界--生命化教育的一些關(guān)鍵詞》一文中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的關(guān)鍵詞。如“生命化”、“生命化教育”、"生命化教育實驗學校的20條目標”、“教育是慢的藝術(shù)”等等。