回顧本世紀(jì)以來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革所取得的成績(jī)：培養(yǎng)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)的多元教學(xué)目標(biāo)已漸成共識(shí)；生本教育、全人教育等先進(jìn)教學(xué)理念獲得廣泛的認(rèn)同；英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展越來(lái)越受到重視；國(guó)際化教學(xué)資源讓課堂教學(xué)過(guò)程變得更加豐富生動(dòng)。同時(shí)我們也看到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)下面臨的一系列問題與困難：地區(qū)、學(xué)校間英語(yǔ)教育資源發(fā)展的不均衡；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系有待完善；教師專業(yè)發(fā)展的速度與效率亟待提高；教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐仍需要一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程。

由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙江清華長(zhǎng)三角研究院、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、英國(guó)大使館文化教育處、劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部等單位共同發(fā)起的“贏在教學(xué)·國(guó)際英語(yǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇”將于2015年10月13日在浙江嘉興盛大開幕。

打破公立、民辦體制的藩籬，打破線上、線下空間的壁壘，打破國(guó)內(nèi)、國(guó)際地域的界限。來(lái)自世界各地的專家學(xué)者、教學(xué)管理者、師范院校、教育出版單位、教育產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)代表齊聚嘉興，展望英語(yǔ)教育的變革與趨勢(shì)，分享教學(xué)教研的經(jīng)驗(yàn)與成果，探討教師發(fā)展的模式與路徑，探尋課程創(chuàng)新的方向與方法，共謀合作共贏的空間與機(jī)遇。

主辦單位：
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
浙江清華長(zhǎng)三角研究院
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

時(shí)間：2015年10月13-15日

地點(diǎn)：浙江●嘉興

會(huì)議議題（10月13、14日）

教師發(fā)展
※ 從學(xué)習(xí)型到引領(lǐng)型的校本教研
※ 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的模式與路徑
※ Continuing professional development and teacher evaluation
※ Approaches to enhancing your teaching
※ 打造教育培訓(xùn)未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力
※ 在線平臺(tái)改變職業(yè)教育
※ 興學(xué)之本，惟有師范
※ 專家論道：教師發(fā)展的困境與突圍

教學(xué)聚焦
※ Is teaching English an art,a science or a craft?
※ How educational technology is shaping the English classroom of the future?
※ Developing confident global citizens through language teaching
※ 應(yīng)試教育下的英語(yǔ)教學(xué)
※ 英語(yǔ)教學(xué)的道、法、術(shù)、器
※ 校長(zhǎng)論道：標(biāo)準(zhǔn)化還是個(gè)性化

課程創(chuàng)新
※ 激蕩三十年——英語(yǔ)課堂的變化與趨勢(shì)
※ 我們的孩子夠強(qiáng)嗎？
※ Finding the balance: innovation and tradition, skills and knowledge
※ 互聯(lián)網(wǎng)＋教育在K12領(lǐng)域的應(yīng)用
※ 要成績(jī)，更要成長(zhǎng)
※ 教師論道：教學(xué)資源的開發(fā)與利用

夜游月河
10月13日晚在嘉興游船上舉行晚宴，參會(huì)代表與嘉賓可進(jìn)行更加深入的交流。