課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的法的依據(jù)，基于課程標準研制教學操作指南是助推教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。從去年開始，我中心將小學數(shù)學教學以知識版塊的形式形成系列教學操學指南，是為了更有針對性地研究小學數(shù)學教學實踐中的操作問題。為了更具體有效地基于課標研討“圖形與幾何”教學，中國管理科學研究院教師發(fā)展研究中心決定于2015年9月25-26日在重慶市舉辦第十屆基于課程標準的小學數(shù)學“圖形的運動與位置”樂學課堂教學操作指南研討會。我們竭誠歡迎全國各地小學數(shù)學學科教師、教研員、教師培訓機構(gòu)教師前來觀摩研討。

小學數(shù)學 “圖形的運動與位置”樂學課堂教學操作指南研討會

會議主旨：

圍繞著課程標準中所規(guī)定的小學階段“圖形的運動、圖形與位置”，為教師提供全方位、系統(tǒng)化的教學操作指南，它包括教學目標、教學內(nèi)容、練習設(shè)計、教學設(shè)計四個子系統(tǒng)，有效提升教師解讀課標、判斷學情、設(shè)計教學的能力，從而實現(xiàn)專業(yè)成長。

同時，“樂學”意味著學生對學習的內(nèi)容有興趣，愿意主動、積極地參與課堂活動，從而獲得豐富、多樣而又有助于發(fā)展的學習體驗。“樂學課堂”的提出，直面了當下學生學習動力不足的問題，也對教師的教學提出了更高的要求?！皹穼W課堂”是教學應(yīng)該追求的理想境界！

問題解決：

通過對小學數(shù)學階段“圖形的運動、圖形與位置”教學操作指南的建構(gòu)與解讀，本次研討會將聚焦以下內(nèi)容為您打開視野和提供解決之道：

1.依據(jù)課程標準確定小學階段“圖形的運動、圖形與位置”的教學目標（年段目標、學年目標、學期目標、單元目標和課時目標）。（解決“為什么教”和“教到什么程度”的問題）

2.統(tǒng)整教學目標、學生學情、教材內(nèi)容三要素，將數(shù)學教材靜態(tài)化、結(jié)果化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情境化、問題化、結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容。（解決“教什么”的問題）

3.依據(jù)學生在課堂應(yīng)獲得的從實物模型中抽象出圖形表象的能力、理解圖形的性質(zhì)和意義、形成空間觀念和幾何直觀等目標，設(shè)計相匹配的變式練習（即練習題庫設(shè)計）。（解決“訓練素材的積累”和“教學目標的可檢測化”的問題）

4.創(chuàng)設(shè)合適的教學情境和教學問題，讓學生在課堂上理解軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的概念與性質(zhì)，理解圖形變換與運動的過程。（解決“怎么教”的問題）

5.設(shè)計“圖形的運動、圖形與位置”的教學活動，合理安排操作活動及學具的使用，使教學內(nèi)容、練習設(shè)計能與教學目標匹配，有效促進目標的達成。（解決教學的“一致性”的問題）

6.全方位展示“樂學課堂”的實踐策略，如樂學情境的創(chuàng)設(shè)，小組合作教學等。

研修特色：

專家系統(tǒng)構(gòu)建+名師示范課+說課+議課+現(xiàn)場互動交流?

名師薈萃，不僅為您帶來最新的“圖形的運動與位置”樂學教學理念和最具創(chuàng)意的教學實踐；還從“樂學”的角度關(guān)注課堂生態(tài)的整體提升！

會議時間：2015年9月25日（星期五）--9月26日（星期六）

參會對象：小學數(shù)學教師、教研員等教育工作者。

會議經(jīng)費：本著以會養(yǎng)會的原則，每位代表繳資料費、培訓費390元，交通費、食宿費自理，回單位報銷。所有代表一律憑票入場。